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2021吉林教師招聘考試:教育公共基礎知識口訣二

2021-08-22 14:13:07| 來源:吉林中公教育

由于教師招聘考試知識點需要掌握的比較多,特此為各位考生整理了教育基礎知識口訣,幫助大家輕松容易地記憶常考知識點,希望大家可以順利學習基礎知識。

科舉制度始隋唐,科舉考試依四書。

生物起源利托爾,心理起源有孟祿。精神分析弗洛伊,還有動機壓抑論。埃拉斯首用班級,斯賓課程倡導者。紳士教育白板說,教育漫話屬洛克。

教育心理教育學,教育心理桑代克,杜威專長教育學,赫爾巴特教心學。

桑代克嘗試錯誤說,共同要素遷移論,痕跡衰退遺忘論,現代教心奠基人。

實用主義屬杜威,兒童中心主義論,教育無目的杜威,現代教育代言人。

泛智教育源夸美,首用班級授課制,首先提普及教育,強調教育自然性。大教學論夸美鈕,標志教育學獨立。

赫爾普通教育學,傳統教育學代表,教學具有教育性,教育學教授綱要。

認知結構學習論,發現教學和學習,課程改革大運動,課程結構布魯納。

身心發展內發論,孟子人性本善論,基因復制威爾遜,成熟機制格塞阿諾。

個人本位教育目的,福祿盧梭泰洛奇。教學目標分類法,掌握學習布盧姆。操作條件作用論,程序教學斯金納。

發生認知皮亞杰,最近發展維果斯,人格發展埃里克,人力資本舒爾茨。幼禽隨母勞倫茲,家庭三教鮑姆寧,完形頓悟說苛勒,耶克多德倒U線。社會知覺布魯納,實驗教育梅伊曼,范例教學根舍因,教師反思源科頓,量杯實驗陸欽斯,標準參照戈萊塞。比率智商斯比納,離差智商韋克斯。他律自律皮亞杰,皮翁效應羅森爾。蘇格拉底產婆術,柏拉圖的理想國。阿里士多政治學,法國盧梭愛彌爾。

教學機器發明人,程序教學創始人,個別教學普萊西。

學習條件有分類,學習層次與結果,聯結學習的理論,信息加工論加涅。

強調教育的自然性的教育學家:

阿里士多德---注意到兒童心理發展的自然特點

夸美紐斯---《大教學樓》強調教育的自然性,教育要遵循人的自然發展原則。盧梭---《愛彌兒》強調教育的自然性,他認為人的本性是善的,但被現存的環境和教育破壞了。

裴斯泰洛奇---他認為教育的目的在于按照自然的法則地、和諧地發展兒童的一切天賦力量,教育者首要職責在于塑造完整的,富有個性的人-教育的自然性。弗洛伊德---人的性本能是最基本的自然本能。

格塞爾、阿諾德----成熟機制對人的發展的決定作用;威爾遜---基因復制是決定人的一切行為的本質力量

注重兒童發展的教育學家:

阿里士多德---注意到兒童心理發展的自然特點;杜威---兒童中心主義的代表人物;皮亞杰---兒童心理學

被稱為第一的教育學家:

烏申斯基—俄國(蘇聯)教育心理學的奠基人;桑代克---現代教育心理學的奠基人;泰勒---當代教育評價之父;赫爾巴特---傳統教育學代表;杜威--現代教育學代言人。

認知結構遷移論,奧蘇泊爾安德森。心智動作五三段,加里培林安德森。科爾伯格兩難故事三水平六階段論。學習動機內驅力,先行組織奧蘇伯。

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