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2021吉林省教師資格考試:材料分析題之教育觀

2021-08-22 14:46:46| 來源:吉林中公教育

1、復雜性:

考察方式:

教育目的的性

教育任務的多樣性

勞動對象的差異性

2、創造性:

考察方式:

因材施教、教育方法上不斷更新

教育機智

3、主體性和(示范性)——每時每刻都在體現

考察方式:

為人師表、以身作則、榜樣示范

桃李不言下自成蹊

4、延續性和廣延性:

考察方式:

時間:延續性——夜深了,老師還在批改作業

空間:廣延性——課堂、辦公室、家訪

5、長期性和間接性

考察方式:

長期:滯后性、遲效性——十年樹木、百年樹人——啟蒙老師

間接:不直接創造財富

6、個體性和社會性:

考察方式:

勞動方式:個體性——“我的課堂我做主”

勞動成果:群體性——眾多老師的共同影響

考點二:教師觀

角色轉變:

1、學習與發展的促進者:

考察方式:

教學方面:啟發誘導、因材施教

育人方面:道德培養、情緒情感

2、建設者與開發者:

考察方式:

建設者:從有到優——改變現有課程

開發者:從無到有——開發新的課程

校本課程的開發與建設

3、反思的研究者:

改進教學方法、解決教育問題

4、社區型開放教師:

學習型社會,走向社會

(2)答題步驟:

第一步:先讀題干(回答什么——分析、評述、建議;有幾問;運用什么知識——職業理念、職業道德)

第二步:分析材料(關鍵信息——時間,地點,人物,事件;根據材料篩選知識點)

第三步:組織答案

總:總體評價

分:原理+分析材料

總:怎么做

(3)答題技巧

第一,分析材料過程中,將原理寫在旁邊,與材料逐一匹配。

第二,組織答案過程中,緊密聯系材料——你的每一句分析都源于材料本身。

第三,先寫好答題提綱,確認理論與材料嚴格匹配,再落筆作答

第四,分條列點,標志詞明顯,字跡工整。

第五,將最有把握的內容寫在最前面。

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(責任編輯:gyy)

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